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有趣的知识


从学前阶段开始,孩子就会接触到学科知识。学科知识包括数学,科学,社会学和艺术,孩子用英语去学习学科知识,真正的做到了在用中学,学习有用的英语。


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从图形对?#32856;?#24565;引入分数概念,让孩子动手画对称线,通过一系列的图形和二分之一早餐任务理解和掌握分数概念。


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英语思维建设

思维导图分为很多种,有流动图、网状图、韦恩图、T型图,故事图等等。在卓悦的课堂上,孩子们借用这些思维导图来分析问题,理清思路。

一种思维图有多种不同的用处。

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科学课上,老师借助网状图帮助孩子认识生活在水里的动物和生活在陆地?#31995;?#21160;物,同时,两个网状图交接还能体现出两栖动物的概念,一目了然。

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学习完字母A的发音后,孩子能用网状图整理出?#32422;?#24050;经掌握的A发音相关单词,图文并茂,结成知识网。

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在学习语法概念时,孩子能够运用网状图整理形容词的种类。有创意的学会改变图形的外表,但是使用的思维方?#20132;故?#32593;状图的思维方式。

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语言运用



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听是指能够听懂英语内容,从内容中获得信息。

在课堂上,孩子听懂每一个指令,理解老师提出的问题,听得出每一个音是进行?#35789;?#21644;回答段基础。
 在前期的累积阶段,孩子需要输入大量的听力来提高学习效率,听是英语学习的基础。


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在启蒙初期的说始于?#35789;觶?#32769;师会引导孩子对新的单词和句子进行?#35789;觶?#28982;后将句子串成文章,引导孩子进行对文章对?#35789;觥?/p>

一开始对口语部分也是属于?#35789;?#23545;一种,属于遵从与?#27426;?#21477;式的机械性talk。孩子能够根据老师提的问题,回忆起回答的句式,然后替换句式中的若干个单词进行回答。

经过长时间的词汇,句型,文章累积,孩子能够达到融会贯通,最后流畅到表达?#32422;?#21040;观点。


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在启蒙阶段,孩子通过音与画的对应,能够看图说话,这是读读第一步。

在学习自然拼读法读阶段,孩子能够通过语音知识解码单词,进行自主阅读。这时候已经到达里音字画三者的结合,这里的读侧重与?#35782;粒?#26088;在流畅读读出内容。

学习完基础读语音知识同时有了大量词汇读累积之后,孩子开始了真正意义上读阅读。
通过文字,孩子能够理解信息,掌握信息,筛选信息,记忆信息并且能够进行思考与创造。


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初期?#30007;词?#25351;书写,孩子需要学习26个字母和正确拼写单词。

当孩子有了?#27426;?#37327;的累积,就能够进行写作。

写作是最高形式的输出,它需要词汇,语法和思维三者的结合。通过问题引导式、结?#25925;?#24335;这两个重要的方式,孩子能够在写作中进行自我表达。


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