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【无锡少儿英语】自然拼读那么火,可是很多家长都理解错了!

作者: 发布于:2017-12-1 11:23:28 点击量:

孩子三岁了,计划开始英语启蒙,是不是先从自然拼读学起呢?

 

听说现在背单词不用死记硬背,自然拼读能轻松记单词。

 

学了自然拼读,孩子会读单词,但还是不知道单词的意思呢!


很多家长都听过关于自然拼读的传说,但是并不清楚自然拼读在儿童的英语学习中扮演着怎样的角色?今天这篇文章,旨在帮你的家长了解自然拼读。

 

part1  什么是自然拼读?

 

自然拼读的核心在于建立英语字母或字母组合与语音之间的对应关系。举个例子:字母a/æ/的音,如在单词apple中。字母组合ow有发/aʊ/的音,如在以下单词中: 

 

建立了字母或字母组合与发音之间的关系,孩子自然而然能达到的效果是见到一个词能够运用发音来拼出单词来,从而会读词,也就是我们常常听说的见词能读。反之,当孩子听到一个单词的时候,孩子能够逆向思考,想到?#27597;?#23383;母对应所听到的发音,从而把单词写出来,这是我们常常听说的后半句听音能写

 

见词能读,听音能写真的是我们学习自然拼读的**终目标么?答案是否定的。

 

见词能读,听音能写只是自然拼读的阶段性目标,阅读才是学习自然拼读的**终目标。实质上,自然拼读是一种阅读的方法,母语为英语国家的孩子通过自然拼读这?#22336;?#27861;来学习读和写。

 

这也是我们能见到很多?#26088;?#35835;物在**初级的阶段里会着重练习拼读能力,呈现方式是采用简单重复的句式、包含众多可以拼读的cvc(辅元辅)的单词,如下图:

 

part2   英语为什么从自然拼读学起


回想一下:我们在教孩子认识汉字的时候,会从拼音教起么?#23458;?#24120;不会,我们会先教孩子从?#20013;?#19978;?#35789;?#23383;,小学一年级才开始接触拼音。那为什么英语要从自然拼读学起呢?这个就要说说英语和汉语?#37027;?#21035;了。

 

?#35789;?#25105;们不认识这个字,从这个字反犬旁的部首,我们能猜到这是一种动物;至于这个字要怎么读,我们其实是不知道的,很有可能根据念字念半边的规则念成了miao。这也是为什么我们说汉语是形象文字,表意不表音,读音和书写没有必然联系。

 

而英语则不同。我们看到cat这个单词的时候,很容易根据拼读规则读出这个单词。但这个词的意思则需要结合?#35745;?#26469;理解,也就是我们常说的图文结合。这也是为什么我们说英语是表音不表意,读音与拼写相互联系的。

 

实际上,phonics(自然拼读)这个词的词根”phon”就是voice的意思,?#28909;?/span>microphone 扩音器,phonograph留声机,telephone电话,symphony交响曲,等等。

 

正是英语和汉语这种不同决定了学习方式的不同。同时,这种区别也解答了大家的一个疑问:

 

学了自然拼读,孩子会读单词,但还是不知道单词的意思呢。

 

这是正常的,自然拼读建立的仅仅是读音和拼写之间的关系。要知道单词的意思,**简单的方式就是结合?#35745;?#26469;理解啦。这也是为什么孩子的绘?#23601;?#30011;占了非常大的比例,而且孩子年龄越小,图画越大,文字越少,而且文字所涵盖的信息都会在图画中有所体现。

 

这页绘本上的文字说的是?#21512;?#22825;的时候,我?#19981;?#36538;在阳光下看鸟儿。我们能看到图中的植物生机勃勃,能表明是夏天。另外,小兔子的动作是躺着lie;他在看鸟儿,我们能在图中找到四只小鸟。

 

是不是图文结合来理解呢?(这里面多说一句,其实上?#23478;?#35828;明了孩子并不是靠英汉互译来明白词语的意思,**直接的是通过?#35745;#?/span>

 

part3  自然拼读与阅读的关系

 

Phonics学习能够有效促进学生提高流利度和阅读理解力。孩子学会 Phonics,理论上就能拼读80%的英文词汇,这就保证了孩子朗读的流畅,从而能?#35805;?#26356;多的注意力从单词转移到理解文章本身,从而提高阅读理解力。

 

这里讲一个比较专业的概念:注意分配能力。

 

我们都知道一个?#35828;?#27880;意力是有限的,?#28909;?#25105;们成年人能轻而易举地边听讲座边做?#22987;牽?#32780;对于刚刚上学的一年级小朋友则不能。这是因为听讲和做?#22987;?#23545;我们来讲都是非常熟练的技能,它们各自占用了我们30-40%的注意力;

 

而对于刚刚学习写字的小学生,无论是听?#19981;?#26159;做?#22987;?#37117;是不熟练的技能,都需要占用到90%,甚至100%的注意力资源,自然做不到能同时进?#22995;飭较?#27963;动了。

 

对于阅读来说也是如此,我们经常说阅读包含流利度(fluency)和理解力(comprehension),当孩子还不能流利阅读时,他肯定没有办法分出来精力去理解文字的意思。

 

而当他通过熟练掌握了自然拼读,达到流利阅读时,这时候流利度占用了40%的注意力资源,他就能有另外60%的精力来理解文字的意义,也就能更好地理解,进而培养阅读理解的?#35760;?#21644;策略。

 

综上所述,一个好的自然拼读课?#27426;?#19981;仅仅是教字母的发音,而应该和阅读紧密结合,也就是我们常说的从阅读中来,到阅读中去哦!


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